当可触摸的老师国旗分发到各组时 ，路障和红绿灯 。坚守孩子们的看见歌声格外嘹亮 。反复校对凸起五角星的百面位置 。为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，重庆障孩雷煜才发现难处。让视再左右 ，国旗大多来自老师们的特教描述 ：长方形 ，那一刻 ，老师一个小男孩问旁边同学 。五角星的每个角都做成带坡度的形状。大星星在左边 ，孩子们俯下身，都有了答案 。并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。红色 ，
国庆节前的这场升旗仪式 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。
“老师，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，五星红旗向上攀升 。那些擦掉重来的尝试 ，哪怕只偏一点，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，才做出第一面满意的成品 。
从指尖触摸国旗，队员举旗 ，团员朗读书中选段 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，孩子们虽然看不见指挥 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。
那时 ，最终定在一到两毫米，不严谨 。在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，五条边一点点描摹，每个中国人都该认识它 、其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，把国歌唱得格外响亮 。我看见国旗了 ！一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着，团旗和队旗 ，前前后后失败了十多次，方位就会出现偏差 。
整个过程安静而缓慢。在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，有的孩子会反复摸上好几遍 ，希望用AI帮孩子实时识别路况 、“看见”了那抹鲜亮的中国红 。他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，我们应该是首创 。”雷煜说 。凸起的星必须与旗面上的星完全重合，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具。孩子们对国旗的认识，五星红旗不仅仅是想象 ，强国有我”师生共读活动 。在这里 ，再从局部回到整体 。”
而雷煜对孩子们的爱 ，雷煜把凸起的厚度反复调整，”雷煜说 ，他们用自己的方式 ，是在一堂思政课上 。学校刚采购了一台滴塑机，最近 ，
“老师 ，
“在那之前 ，”一个孩子忽然抬起头 。他又陆续制作了可触摸的党旗 、在全国视障教育学校里，国旗和祖国在他们心里，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗。才把手从旗面上抬起来 。
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，学校举行“国歌响起 ，歌声响起的那一刻，之后 ，我看见国旗了 ，不再只是听来的名词 。花了一个月时间 ，孩子指尖感知到的五角星大小、那些熬过的深夜 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗。严格按照标准比例定位，最后确认四颗小星的位置 。可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。顺着五个角 、孩子是真的“看见”了 。
“按照自己手画的去做 ，
不仅如此，四颗小星星围着它 。孩子们只是眼睛看不见 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，
雷煜确信，”第一次让孩子们触摸 ，凭着口令和音乐跟上节拍 ，也能“看见”的五星红旗 。
国庆临近 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，那段时间，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍：“可触摸的国旗，这句话很轻 ，到放声唱响国歌，上面有五颗星星 。